《苏州园林》相关论文
群文阅读教学是一种不仅可以提升学生的思维能力，还可以从根本上提升阅读效率与提高学生核心素养的教学方式。当前群文阅读教学中存......
语文名师的教学课例作为一种语文教学资源,它凝聚着大量高水平的语文教学知识。所以,我们能通过以从课例中凝炼出语文教师最为重要......
读写微项目,是提升“语言建构与运用”素养的有效学习方式.它强调在真实生活情境中建构核心知识、运用核心知识,凸显“写作”成果......
针对说明文教学重点讲授说明文的文体知识,而有意无意地忽视或无视其思想价值、审美意蕴与文化内涵等问题,从落实核心素养理念出发......
《苏州园林》是一篇典型的说明文篇目,肖培东和潘庆玉老师曾对本篇进行过同课异构.进行两位名师课例教学的比较分析,能够进一步探......
针对说明文教学重点讲授说明文的文体知识,而有意无意地忽视或无视其思想价值、审美意蕴与文化内涵等问题,从落实核心素养理念出发......
目前教学设计中存在的主要问题是串讲,且问题设置琐碎。日常教学中教师要有整合教材的意识,根据教材内容和学情有效的进行教学设计......
我们在课堂教学中,需要运用的理论不少,诸如启发性、诱导式、以训练为主模式以及现在运用的“自主—互助—探究”式课堂教学,相比......
内容摘要：吸纳陌生化理论有关语言技巧与审美意识的视角，分析《苏州园林》从“有意味的形式”生动形象的语言价值与“非常的感受性”......
这个冬天真的有些温暖，因为我被一种热情点燃着。在不到40平方的学校小会议室里，齐校长正在激情演说：“说明文也是可以教情感的，说明文......
《苏州园林》是一篇准确的把握客观事物特征的优美说明文，因此感悟作者的写作构思、品味语言特色应是本文的写作重点。体会本文围绕......
《苏州园林》原题——《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》,是叶圣陶先生为一本影集写的序文.一直以来,被选入中学语文教材,作为典范......
《苏州园林》是中学语文教材中的重要篇目。迄今为止,针对该文主要有两种教学倾向,一种是将其视为普通的说明文,一种因该文的语言......
汉代杨雄曾说：“能读千赋则善赋。”现代文学家郭沫若也言：“多读名人著作，而且对于某些作品还必须熟读、烂读，便能于无法之中求有法，有......
语文教材中美育内容初探姚承蕙美育，又称审美教育或美感教育。它是培养学生认识美、爱好美以及创造美的能力的教育。它能陶冶人的情......
说明文的特点是“说”，具有一定的知识性。这种知识具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本......
说明文教学往往平淡乏味，不像文学作品教学那样生动有趣。走进诸多的说明文阅读教学课堂，我们会有一种共同的感受，那就是“非语文”的......
今年4月至7月,法国瑞士籍摄影师埃莱娜?比奈(Hélène Binet)的中国首次大型个展在上海当代艺术博物馆(PSA)与广大艺术爱......
前不久，在镇江听了陆其勇老师在“全国名校名师论坛”上执教的《苏州园林》一课。我认为此课坚守语文的身份与边界，以具有学术和研究......
预习导学（略） 学：整体感知 师：同学们，叶圣陶曾经说过：“说明文是说明白的艺术。”请同学们结合课前的预习思考：课文总的说明白了什......
一、把握说明对象的特征首先，不同类型的说明对象，其特征表现有所不同。若说明对象是实物，我们可以从形状、方法、构造、性质、演变发......
学习兴趣是推动学生探求知识和获得能力的动力。语文教师怎样才能抓住学生心理，激发学习兴趣，使他们乐学呢？第一，精心设计导语，激发学生......
九年义务教育三年制初中语文教材每篇课文前面左上角都列有2—3条“训练重点”,毫无疑问,这是要求教师在教读这篇课文时,指导学生......
浅谈说明文中准确的说明语言周琳说明文是以说明的表达方式为主的一种文体。为了科学地介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因......
【教学设想】 《故宫博物院》是篇解说词，出现在《中国石拱桥》《桥之美》《苏州园林》三篇说明文之后，基于七年级学生学习说明文......
【设计意图】《苏州园林》作为说明文单元的一篇老课文,一直以来,我们的教学重点都落在“说明文”写作方法上。但作为叶圣陶先生进......
引言式导入 即用形象生动的语言直接引导学生 进入课文。这种导入法运用最为广泛,大多数说明文都可运用。不妨就以《苏州园林》为......
对苏州的印象，最早来自于小学语文课本上叶圣陶先生写的《苏州园林》，当然还有那脍炙人口的诗篇：“姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。......
《苏州园林》是一篇准确地把握客观事物特征的优美的说明文。根据本文文字浅显,但内容丰富,涉及美学、园林等诸多专业的特点,以及......
1 前言 《苏州园林》是八年级语文的一节内容。为了增强学生对苏州园林的真实感受，笔者用Flash软件制作《苏州园林》课件，该......
今天,我有幸听了城关中心学校的任超群老师为国培计划安徽省骨干教师培训班的学员上的一节研讨课.上课的内容是《苏州园林》.课堂......
信息技术与美术课堂教学有机地整合，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作地学习，有利于培养学生的创新精......
叶圣陶老先生的《苏州园林》是一篇介绍苏州的园林的经典佳作，走进课文前，我再三思考：我们的学生成长在一个全球化环境之中，被称之为“......
一、学习要“自主” 我在教《苏州园林》时，让学生选择学习方式。有的学生建议老师先教，学生跟着学；有的学生要求自学；有的要求同学......
微课打破了课堂教学的时间和空间限制,为学生创造了更为直观的教学情境。一、微课在语文教学中的作用微课能够弥补初中语文教材设......
叶圣陶老先生在《苏州园林》一文中有这样一句话“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”也就是说，艺术高于技术，只有技术是不......
在语文阅读教学的文本解读中，比较的方法被广泛运用。这不仅因为古今中外有关相同题目、相似内容或者相近手法的文章相当普遍，而且在......
曾经在“什么样的课是一节好课”的思考中迷惘了好久，在“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑中，顿悟了课堂上学生的收获应是我们......
1．引导学生理解苏州园林“图画美”的总体特征，增强学生的审美意识。2．引导学生把握本文先总后分的说明顺序，把握中心句的特点与作用，进......
